أسئلة ودرجات الثانوية العامة 2025… وتحذير تربوي: “الدرجة الواحدة أكثر تأثيرًا”

أكد الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس والتقويم التربوي بكلية التربية – جامعة عين شمس، أن توزيع الأسئلة والدرجات في امتحانات الثانوية العامة 2025 لم يشهد تغييرات كبيرة في معظم المواد مقارنة بالعامين الماضيين، إلا أن هناك بعض الملاحظات المهمة التي تستحق التوقف عندها، خاصة في مواد مثل اللغة الأجنبية الأولى والإحصاء.

وأوضح شوقي أن عدد أسئلة امتحان اللغة العربية ظل كما هو (55 سؤالًا، منها 51 موضوعيًا و4 مقالية)، وكذلك المواد العلمية والأدبية مثل الفيزياء والكيمياء والأحياء والتاريخ والجغرافيا والفلسفة وعلم النفس، والتي حافظت جميعها على نفس التوزيع السابق (46 سؤالًا: 44 موضوعيًا و2 مقالي).

وأشار إلى أن التغيير الأبرز ظهر في مادة اللغة الأجنبية الأولى بنظام الثانوية الجديد، حيث زاد عدد الأسئلة من 37 إلى 42 سؤالًا، جميعها من النوع الموضوعي، ليصل التوزيع إلى 39 سؤالًا موضوعيًا و3 أسئلة مقالية، في حين بقي نفس العدد في النظام القديم (37 سؤالًا: 34 موضوعي، و3 مقالي).

كما شهد امتحان مادة الإحصاء تعديلًا كبيرًا، بعدما أصبحت مادة أساسية تُضاف للمجموع لأول مرة، وتضمن الامتحان 35 سؤالًا (33 موضوعيًا و2 مقالي)، مقارنة بـ17 سؤال اختيار من متعدد فقط العام الماضي، حين لم تكن تُحتسب ضمن المجموع الكلي للطالب.

وفيما يتعلق بالتوزيع العام للأسئلة، يرى الدكتور تامر شوقي أنه جيد من حيث التنوع بين الأسئلة المقالية والموضوعية، لكنه شدد على ضرورة زيادة عدد الأسئلة المقالية مستقبلًا لتنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب.

وأضاف أن من النقاط التي تحتاج إلى توضيح رسمي من وزارة التربية والتعليم: تحديد عدد الدرجات المخصصة لكل سؤال، سواء كان بدرجة واحدة أو أكثر، مشيرًا إلى أن غياب هذه التفاصيل يُربك الطلاب ويؤثر على استراتيجيات المذاكرة والإجابة.

وأوضح شوقي أن السبب وراء زيادة عدد أسئلة اللغة الأجنبية الأولى يعود إلى رفع الدرجة النهائية للمادة من 50 إلى 60 درجة، وهو ما تسبب في إضافة 5 أسئلة جديدة. ورغم ثبات المنهج ونواتج التعلم، فإن هذه الزيادة جاءت لتناسب التوزيع الجديد لنسب الدرجات بين الأسئلة الموضوعية والمقالية، والتي بلغت 85% للأسئلة الموضوعية و15% للمقالية، في حين أن هذه النسبة اختلفت في النظام القديم لتصبح 88% للموضوعي مقابل 12% للمقالي.

واختتم الدكتور تامر شوقي حديثه بالتأكيد على أن خفض المجموع الكلي من 410 درجات إلى 320 درجة فقط هذا العام يجعل الدرجة الواحدة أكثر تأثيرًا على النسبة المئوية، إذ أصبحت كل 2.3 درجة تمثل 1%، مقارنة بـ4.1 درجة العام الماضي، وهو ما يتطلب من الطلاب مزيدًا من الدقة والتركيز في كل سؤال.